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Asistencia Técnica
ARGENTINA
Cooperación con la Secretaría de Políticas Universitarias. Ministerio de Educación de la Nación.
Continúa la asistencia técnica a la Secretaria de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación para apoyar las tareas de recolección, sistematización y análisis de información y producción de informes sobre políticas de Educación Superior, normativas, acreditación de posgrados, cooperación internacional en el área, fortalecimiento de la información disponible en el sector para la planificación.
Entre las acciones que la SPU lleva adelante se encuentran: relevamiento y diagnóstico de sus programas y áreas; estudios técnicos y/o científicos de la normativa vigente en el ámbito de la Educación Superior; elaboración de proyectos normativos en el ámbito de Educación Superior; elaboración de nuevos indicadores educativos de nivel universitario; realización de estudios de evolución de matrícula e indicadores de interés socio-educativos; diseño, planificación y organización del relevamiento estadístico anual de nivel universitario; análisis y relevamiento de la oferta de títulos universitarios en Argentina; producción de información sobre oferta, necesidades, demandas y prioridades de expansión de la Educación Superior; estudios de tipo cuanti y cualitativo en el área de cooperación internacional y de políticas públicas en el área de Educación Superior y elaboración de un documento para la definición de criterios relativos a la acreditación de las carreras de posgrado.
Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura. (Plan Lectura). Ministerio de Educación de Argentina.
El Ministerio de Educación de Argentina continúa desarrollando el Plan Lectura, en el marco de la Ley de Educación Nacional 26.206. El objetivo de este plan nacional es contribuir al desarrollo de las competencias lectoras tanto en las escuelas como en la sociedad en general diseñando un proyecto de capacitación y actividades de formación docente en universidades, a través de seminarios y simposios, encuentros con escritores, cuentacuentos y artistas con docentes y alumnos, en las 24 jurisdicciones del país. El IIPE-UNESCO Buenos Aires también asistió técnicamente al desarrollo de actividades de investigación, encuestas y contenidos audiovisuales.
El impacto de estas actividades se manifiesta en la promoción de prácticas concretas de lectura en la escuela, la familia y la sociedad.
Escuelas del Bicentenario: proyecto de mejora de la oferta educativa en escuelas de gestión pública de nivel primario de diferentes provincias argentinas. Ministerio de Educación de Argentina y ministerios de educación provinciales. Asociación Empresaria Argentina (AEA).
El Proyecto Escuelas del Bicentenario interviene en escuelas en condiciones de vulnerabilidad social a través de la formación de recursos humanos locales y la provisión de recursos materiales necesarios. Para esta intervención, se definen cuatro líneas de acción: mejora de la gestión institucional de las escuelas; mejora del desarrollo de las principales áreas académicas; mejora de las condiciones de salud de los alumnos; mejora del nivel intermedio del sistema educativo.
En 2011, las primeras 20 escuelas incorporadas se retiran del Proyecto, por lo cual se está realizando una evaluación integral para dar cuenta de las condiciones técnicas y políticas que lo hicieron posible, para medir el impacto en los distintos actores y para conocer sus fortalezas y debilidades hacia futuras implementaciones.
El Proyecto se desarrolla en Tucumán, Chaco, Corrientes, Córdoba, Buenos Aires y Santa Cruz. Atiende a 133 escuelas primarias públicas y dos Institutos Superiores de Formación Docente, y abarca a una población de alrededor de 65.000 niños y más de 2.000 directivos y docentes. En 2011 se firmó un Convenio Marco de Cooperación con la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires para la implementación del Proyecto en 109 escuelas públicas de nivel primario de esa provincia (distritos de José C. Paz, Escobar y Pilar). Entre sus acciones se encuentra la formación de técnicos locales en las áreas de gestión y mejora académica.
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Publicación: Alianzas para la mejora educacional. Estado y sociedad civil en Escuelas del Bicentenario Gvirtz, Silvina - Oría, Ángela Inés Publicación conjunta con Editorial Aique Argentina, 2010. |
Evaluación de los Programas “Profesores para el futuro” y “Sentidos conectados”.
Telecom Argentina S.A.
Se desarrolló la evaluación externa de los Programas de integración de TIC en escuelas, llevados adelante por la empresa Telecom, área de Responsabilidad Social Empresaria: “Sentidos conectados” (materiales y propuestas para docentes y alumnos de 10 a 15 años) gerenciado por la empresa La Fábbrica, y “Profesores para el futuro” (capacitación docente en modalidad virtual), administrado por la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires a través de su Departamento de Aprendizaje Visual.
Esta actividad se propone evaluar el desempeño de los Programas mencionados, con el fin de dotar al equipo técnico y a la gerencia del área de Responsabilidad Social Empresaria de la empresa Telecom con herramientas para la toma de decisiones en relación con las modificaciones necesarias para el mejor desempeño de ambos Programas.
La evaluación es de índole fundamentalmente cualitativa, comprende entrevistas a los responsables de ambos Programas, sus equipos técnicos y la realización de talleres y focus group con docentes destinatarios de los materiales. Se analizaron los materiales entregados a los docentes, las plataformas virtuales de ambos Programas y los dispositivos de acceso, consulta y acompañamiento pedagógico puestos a disposición de los destinatarios.
“Modelos de incorporación de TIC en el proceso educativo como política de Estado”. PNUD/Consejo para la Planificación Estratégica de la Provincia de Córdoba (COPEC), Argentina.
El Consejo para la Planificación Estratégica de la Provincia de Córdoba (COPEC), Argentina, solicitó la realización de un documento con recomendaciones políticas sobre “Modelos de incorporación de TIC en el proceso educativo como política de Estado”. Su propósito fue contribuir a asentar las bases teóricas y técnicas para la discusión y la definición de las políticas educativas que la provincia implementará a corto y mediano plazo, en el marco del “Acta Compromiso por la Educación” llevada adelante por su Comisión de Educación.
En este trabajo se identificaron y analizaron distintos modelos de incorporación de TIC en sistemas educativos, tanto a nivel nacional como internacional. También se identificaron los puntos críticos, fortalezas y debilidades del sistema educativo de la provincia de Córdoba con relación a la incorporación de las TIC.
Se focalizó especialmente en las últimas tendencias acerca de los métodos e instrumentos que se están utilizando a nivel internacional para evaluar la incorporación de las tecnologías digitales a los procesos educativos.
El documento –junto con sus principales conclusiones y resultados– se presentó en un taller de discusión destinado a los equipos técnicos de los partidos políticos provinciales, y se publicó como un capítulo dentro del tomo II del “Libro Blanco: Propuesta de Políticas Educativas para la Provincia de Córdoba 2010-2020” publicado por COPEC.
Acceso a la publicación (formato pdf)
Evaluación del Programa de Fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional “Una escuela hacia el futuro”.
Fundación YPF.
El IIPE-UNESCO Buenos Aires asistió técnicamente a la Fundación YPF para evaluar el desempeño del Programa de Fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional “Una escuela hacia el futuro” que desarrolla la Fundación en 33 escuelas técnicas de cinco provincias argentinas. Es una evaluación externa, de carácter cualitativo, en la que se administran entrevistas a directores, docentes y participantes de las capacitaciones en 14 de las escuelas. Se aplican, además, dos encuestas on line a docentes y directivos de las 33 escuelas. Se releva información con el equipo responsable del Programa con el fin de dotar al equipo técnico de la Fundación YPF con herramientas para el seguimiento y la difusión de los resultados de las acciones realizadas.
Asistencia técnica a la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) de la provincia de Buenos Aires para la elaboración de su Plan Estratégico Educativo.
Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) de la Provincia de Buenos Aires.
El objetivo de este Proyecto consiste en la elaboración de un Informe que contenga los insumos para elaborar el Plan Estratégico Educativo de la Provincia de Buenos Aires 2011-2021.
Los ejes temáticos en torno al sistema educativo bonaerense son:
- La normativa y lógica organizacional;
- El financiamiento;
- Los recursos humanos de la educación y la gestión;
- Evolución de la calidad educativa y de los subsistemas de información;
- Los actores y procesos que influyen sobre la operación y la implementación de estrategias;
- El uso de las TIC;
- La infraestructura;
- La lógica del gobierno.
ACTIVIDADES REALIZADAS
Asistencia técnica para la implementación de la Ley de Educación Nacional. Ministerio de Educación de la Nación.
A partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional Argentina, el Ministerio de Educación de este país ha solicitado al IIPE-UNESCO Buenos Aires acciones de asistencia técnica para diseñar su proceso de implementación. Se ha previsto que equipos técnicos conjuntos discutan las prioridades establecidas por las autoridades políticas y diseñen y planifiquen las estrategias para el desarrollo de las mismas.
Entre las prioridades fijadas pueden destacarse los siguientes temas: la planificación, seguimiento y monitoreo de planes y programas de equidad y calidad educativa como así también la educación secundaria, cuya obligatoriedad quedó establecida en la mencionada ley.
Proyecto de cooperación con el Instituto Nacional de Formación Docente. Ministerio de Educación de la Nación.
Con el Instituto Nacional de Formación Docente se firmó un convenio mediante el cual el IIPE - UNESCO Buenos Aires colaborará en tareas de investigación y asistencia técnica.
En cuanto a la asistencia técnica se ha previsto ofrecer asesoramiento para las políticas de planificación y ordenamiento del sistema de formación docente y planificar y organizar reuniones técnicas con los Directores de Educación Superior y equipos técnicos sobre distintas temáticas.
"Análisis prospectivo para fortalecer la gobernabilidad democrática en Argentina”. PNUD Argentina.
A solicitud del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Argentina (PNUD), se preparó el documento “Gobernabilidad, gobernanza y educación en Argentina”. El mismo se estructuró en dos partes. En la primera parte se repasaron, cuantitativa y cualitativamente, las principales dimensiones del sistema educativo argentino. En particular, se analizó su organización institucional, la cobertura, el desempeño de su eficiencia interna, los resultados en sus pruebas de aprendizaje y la estructura de su financiamiento y asignación de recursos. En la segunda, se discutió el accionar de algunos actores-en particular, gobierno, familias y sindicatos,- a la vez que se analizó su involucramiento en el sistema educativo argentino y el grado en que condicionan y posibilitan la acción política y social.
Red de escuelas de la ciudad de Campana: un caso de desarrollo curricular de base local, Argentina. Cooperación con la Oficina Internacional de Educación (OIE – UNESCO).
En setiembre de 2002 y en marzo de 2003 se firmaron dos convenios de cooperación interinstitucional entre la Municipalidad de la Ciudad de Campana, Fundes - Argentina, la empresa SIDERCA S.A.I.C, la empresa ESSO - PA, el Grupo Minetti - Fundación Juan Minetti, y la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO, en el marco del cual se han llevado a cabo un conjunto de acciones destinadas a la instalación de una política de desarrollo curricular de base local, promovida a través de procesos de formación continua de docentes y directivos.
Se llevaron a cabo dos cursos de capacitación para el desarrollo curricular destinados a docentes de Lengua y Matemática de las treinta y siete escuelas de EGB de Campana. Los directivos de la escuelas participaron de un curso sobre diseño, gestión y evaluación de proyectos educativos. Como producto de estas acciones, los equipos de docentes, asesorados por capacitadores, elaboraron módulos de desarrollo curricular en Lengua y Matemáticas. Los equipos directivos de las escuelas han diseñado cinco proyectos educativos interinstitucionales que se comenzaron a implementar en las escuelas en marzo de 2003 y que fueron asesorados en su implementación y seguimiento por los capacitadores del proyecto.
Informe sobre el Desarrollo Humano en la Argentina – 2002. PNUD
El IIPE - UNESCO Buenos Aires firmó un convenio de cooperación con el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, para preparar un material de divulgación del informe “Aportes para el Desarrollo Humano en la Argentina - 2002”. Dicho material está dividido en cuatro capítulos, que abordan problemas sociales, económicos y políticos del país y analizan diversas posibilidades de acción en la perspectiva del Desarrollo Humano. El proceso de edición incluye un re p e rtorio de imágenes fotográficas e ilustraciones y la elaboración de datos estadísticos de los “Aportes” a través de gráficos e infografías.
El objetivo de este proyecto es que un amplio público pueda acceder a la lectura de los principales temas del Informe. Al mismo tiempo, se procura que el material editado resulte especialmente provechoso para los docentes, de modo que sus contenidos centrales puedan constituir un insumo para el trabajo con los alumnos sobre el Desarrollo Humano en Argentina.
Convenio de Cooperación con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF, Argentina.
En el mes de mayo de 2003 el IIPE - UNESCO Buenos Aires firmó un convenio de cooperación con la oficina argentina de UNICEF, con el objeto de establecer cuatro ámbitos generales de acción común:
- Investigación sobre el impacto de la crisis argentina en las condiciones de vida de niños, jóvenes y sus familias. Identificar las estrategias desarrolladas por las familias para compensar los efectos de la crisis, enfatizando en aquellas que afectan la permanencia de niños y adolescentes en el sistema educativo.
- Diseño de acciones comunes en el campo de los sistemas de información sobre condiciones de vida de las familias en situación de pobreza, que permitan monitorear el impacto de la crisis en la niñez y juventud argentinas.
- Diseño y organización de acciones de capacitación destinadas a jóvenes líderes políticos.
- Organización de seminarios y talleres con especialistas, actores sociales y políticos, sobre el desarrollo y las perspectivas de la crisis en Argentina.
Desde el momento de la firma del convenio, se trabajó en el diseño de las actividades relacionadas con las dos primeras líneas de trabajo.
Ministerio de Educación de la Provincia de La Pampa.
Tuvo como finalidad consolidar los procesos de transformación política, administrativa y pedagógica en el sector educativo que llevó adelante la Provincia de La Pampa. Se planearon tareas de formación de personal a través de seminarios, pasantías, asistencia técnica y otras acciones de capacitación tendientes al fortalecimiento de las capacidades humanas de la provincia en los campos de la gestión y la investigación educativa.
En el marco de este convenio, se dearrollaron dos subproyectos: "Diseño, implementación, seguimiento y sistematización de Consejos Institucionales de E.G.B." que se inició experimentalmente en cuatro establecimientos educativos con vistas a la implementación masiva y gradual en todas las escuelas de la provincia, y el subproyecto "Desarrollo de capacidades en investigación-acción, orientado a la formulación de políticas educativas a nivel institucional y local".
Comisiones Distritales de Cooperadoras (Proyecto CO.DI.CO.), Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
El IIPE - UNESCO Buenos Aires continua brindando asistencia técnica a la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el proyecto destinado a mejorar los procedimientos de asignación de subsidios a las Cooperadores Escolares. Durante el año 2003 se han utilizado los nuevos instrumentos de gestión diseñados en las fases anteriores del Proyecto. Al finalizar esta etapa del trabajo se realizará una evaluación que permitirá definir las formas a través de las cuales el Instituto continuará brindando asistencia técnica.