Bienvenido(a)!

Asistencia Técnica

MÉXICO

Evaluación del Programa “Construye T”.
Subsecretaría de Educación Media Superior de México / UNESCO México / PNUD México.

En el año 2009 se diseñó la Evaluación del Programa de Apoyo a las y los Jóvenes de Educación Media Superior para el Desarrollo de su Proyecto de Vida y la Prevención en Situaciones de Riesgo “Construye T”. A través de este Programa se busca hacer frente a la problemática de la deserción escolar y las situaciones de riesgo que enfrentan los jóvenes, establecer una red de protección de los mismos y propiciar que los estudiantes desarrollen su propio proyecto de vida. Para ello se intenta incidir en el clima de convivencia de los planteles de Educación Media Superior, trabajar con los padres de familia y generar la participación de las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) expertas en los temas de juventud.
La primera fase de la evaluación, encomendada por el Comité Directivo del Programa a la Oficina de la UNESCO en México, con la asistencia técnica del IIPE-UNESCO Buenos Aires, integró dos componentes (procesos e impacto) correspondientes a los siguientes propósitos:

  • Valorar el proceso de implementación del Programa “Construye T” en relación con cuatro aspectos: a) la formación de operadores; b) la gestión del Programa; c) el ambiente escolar interno y externo, en el que se implanta el Programa; y d) los cambios generados en las escuelas.
  • Construir una línea de base para hacer una posterior evaluación de impacto en la eficiencia interna y terminal de las escuelas, y en los factores de riesgo y protección.

La evaluación de procesos fue eminentemente de índole cualitativa y se realizó mediante el método del estudio de casos para el relevamiento de información. Se seleccionó una muestra de 27 escuelas federales de cuatro modalidades diferentes y tamaños diversos ya incorporadas al Programa. Los planteles se distribuyeron en 19 Estados de la República Mexicana.
Con los insumos de ambos componentes se elaboró un informe integrado relacionando los procesos desencadenados a partir de la implementación del Programa con los resultados obtenidos hasta el momento.

La segunda fase de la evaluación integra escuelas rurales y el análisis de los resultados de la Encuesta Nacional sobre Exclusión, Tolerancia y Violencia en las Escuelas Públicas del Nivel Medio Superior.

 

ACTIVIDADES REALIZADAS

Diseño y evaluación del Programa Prep@rate. Sistematización, detección de fortalezas y debilidades y relevamiento de lecciones aprendidas. SEP México / UNESCO México.

El Programa “Prepárate” es un modelo educativo innovador, de educación a distancia por medio de tecnologías de la información y comunicación, que se está llevando a cabo desde la Secretaría de Educación Media Superior de México (SEMS) en alianza con varias instituciones  académicas y  patrocinadoras.

A fin de conocer los alcances y su potencialidad la SEMS decidió  hacer una evaluación del programa. En tal sentido, se solicitó al IIPE- UNESCO Buenos Aires, conjuntamente con la Representación de UNESCO en México, asistencia técnica para el diseño de la evaluación de dicho programa, para proseguir luego con la implementación de la evaluación.
Los objetivos de la evaluación son:

  •  sistematizar las variantes académicas de aplicación del programa;
  • identificar fortalezas y debilidades de cada variante, relevar las lecciones aprendidas por las instituciones involucradas y analizar el diseño de la gestión del programa;
  • evaluar, a partir de la primera generación de estudiantes, los avances del programa en términos de permanencia de los alumnos, aprendizajes y desarrollo de habilidades, prácticas y hábitos de estudio en relación con las tecnologías de la información y la comunicación.

El primer paso de la evaluación consistió en hacer una sistematización de las variantes académicas. Como resultado, se elaboró un documento con una presentación de las características de las instituciones académicas que participan en el programa, incluyendo: sus antecedentes de educación en línea; una descripción de las cuatro variantes académicas
a partir de tres dimensiones: currículo, estrategia pedagógica y soporte tecnológico; un análisis comparativo de las mismas; un análisis de fortalezas y debilidades del programa en los aspectos pedagógico curriculares, tecnológicos y de gestión; y una recopilación de lecciones aprendidas y de sugerencias de mejora hechas por los propios involucrados.