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Unidad de Formación
Webinar 2012: más de 6.500 participaciones
Del 14 al 16 de marzo se desarrolló el seminario en línea “Webinar 2012. Aprendizaje ubicuo: dispositivos móviles y contenidos digitales”, organizado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE - UNESCO) y FLACSO Argentina.
El evento tuvo el objetivo de estimular el diálogo y la reflexión acerca de las potencialidades del denominado “aprendizaje ubicuo” en relación con el uso de dispositivos móviles y contenidos digitales en educación, para contribuir a la formulación de políticas educativas en la región orientadas a la inclusión, la equidad y la educación de calidad para todos. De esta forma, se busca también afianzar la conformación de una red entre los principales actores involucrados en este tipo de políticas en toda la región latinoamericana.
El Webinar 2012 en cifras
Durante los tres días del seminario 20 especialistas y académicos de América Latina, América del Norte, África, Asia y Europa expusieron sus puntos de vista y estuvieron abiertos al diálogo con los 6.892 participantes de 24 países:
- Alemania,
- Argentina,
- Brasil,
- Chile,
- Colombia,
- Costa Rica,
- Cuba,
- Ecuador,
- EE.UU.,
- El Salvador,
- España,
- Francia,
- Guatemala,
- Honduras,
- Inglaterra,
- Italia,
- México,
- Panamá,
- Portugal,
- Paraguay,
- Perú,
- República Dominicana,
- Uruguay y
- Venezuela.
A su vez, se expusieron 14 iniciativas de nivel nacional, estadual, municipal e institucional con las nuevas tendencias que se perciben en el horizonte educativo, de la mano de la creciente difusión de las llamadas tecnologías ubicuas (netbooks, tablets, smartphones, etc.), que habilitan aprendizajes en todo tiempo y lugar.
El Webinar se enmarcó en un contexto de miradas diversas y multidisciplinarias sobre los intentos de la incorporación de las TIC en los sistemas educativos de la región, sus desafíos y sus principales problemáticas. Webinar estuvo destinado actores interesados y/o involucrados en la implementación de las tecnologías en la educación: docentes, capacitadores, directivos, funcionarios públicos, empresas del sector, académicos e investigadores, quienes encontraron en este espacio un lugar de discusión, aprendizaje y formación de redes.
Una de las estrategias utilizadas para estimular el intercambio y la reflexión colaborativa entre los participantes fue la propuesta de espacios temáticos para el encuentro y la discusión. Se plantearon cinco ejes de debate transversales:
- Las estrategias para el uso de dispositivos móviles en educación: la compra y entrega de dispositivos vs. aprovechar los disponibles por parte de estudiantes y docentes
- La reglamentación del uso de celulares en las aulas: de la prohibición a otras alternativas posibles.
- El uso de dispositivos móviles en educación: propuestas para su uso.
- Experiencias en el uso de dispositivos móviles para la gestión y comunicación institucional.
- Los contenidos digitales: más allá del pdf.
Esta propuesta estuvo complementada por una variedad de herramientas y espacios disponibles: una herramienta de microblogging interno con actualización inmediata en tiempo real; sincronización con las cuentas de redes sociales de los usuarios; espacios de comentarios o foros en todas las iniciativas y conferencias; una herramienta de sugerencias de participaciones pudiendo catalogarlas como “Controversiales”, “Útiles”, “Interesantes” o “Innovadoras” y generando un ranking a partir de ello; y una herramienta de meta-etiquetado (hashtag) para que puedan surgir espontáneamente nuevos ejes temáticos e hilos de discusión al interior del Webinar.
Resulta pertinente mencionar algunas de las principales ideas, interrogantes y ejes de discusión que surgieron de los distintos espacios de debate y reflexión.
- La necesidad de reinventar el modelo pedagógico: Implica pensar cómo se organiza la relación entre aprendizaje y conocimiento. ¿Que es aprender hoy? ¿Cómo y dónde se aprende? ¿Qué conocimiento se deben distribuir, con qué profundidad y de qué manera? ¿En qué formato de conocimiento?
- La redefinición de lo que sería una buena escuela, integrando las tecnologías ubicuas: ¿focalizar en las prioridades pedagógicas (los resultados educativos de los estudiantes) o focalizar en las capacidades para mejorar de las instituciones? Sobre esto, se puntualizaron además algunas condiciones básicas: el compromiso con el desarrollo profesional docente y el establecimiento de una comunidad de aprendizaje profesional; involucrar a los profesores, estudiantes y a la comunidad en las políticas y decisiones de la escuela; incluir enfoques de liderazgo distribuido; entender que el cambio se puede, y debe, gestionar.
- Las posibles estrategias para la integración efectiva de las tecnologías ubicuas en las escuelas.
- Las políticas para la integración de tecnologías ubicuas en los sistemas educativos: condiciones y alertas.
Para más información visitar: http://www.webinar.org.ar/