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Investigación
- Equidad educativa en los Países Andinos y del Cono Sur
Los desafíos de las nuevas formas de diversidad cultural. Fundación Ford.
Desde el año 2001 IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires lleva a cabo trabajos de investigación sobre la articulación entre equidad educativa y desigualdad social en la Argentina, Chile, Colombia y Perú, con financiamiento de la Fundación Ford. Este cuarto estudio tiene como objetivo hacer un aporte en el campo de las políticas de equidad educativa en la región, a partir de la elaboración de un enfoque conceptual y de la indagación de situaciones en las que se articulen los fenómenos derivados de las desigualdades sociales con aquellos que se desprenden de la creciente diversidad cultural.
Para el logro de este objetivo general, las actividades se organizan en torno a dos objetivos específicos:
a) elaborar un estado del arte para un acercamiento a una noción de equidad que contemple no sólo los desafíos que se derivan de las desigualdades económicas (y que suelen sintetizarse en la máxima rawlsiana de dar más a quienes menos tienen) sino también los que se derivan de la diversidad cultural, donde las diferencias son cualitativas;
b) indagar, en escenarios específicos de la región, las formas que adquieren estos complejos fenómenos, como insumo para una mayor comprensión de los factores que profundizan las brechas educativas de la región, y para la elaboración de recomendaciones de políticas orientadas a incidir en ellas.
Desde el punto de vista conceptual, se hace una revisión de antecedentes en dos campos teóricos específicos: estudios sobre diversidad y estudios sobre filosofía política. Se propone trabajar en los siguientes cuatro escenarios:
- - comunidad indígena en el sur de Perú;
- - comunidad indígena en el sur de Chile;
- - población con alta proporción de migrantes provenientes de países limítrofes en una zona de la provincia de Buenos Aires (comunidad boliviana en Ciudadela, comunidad toba en La Plata);
- - población con alta presencia de jóvenes de diferentes “tribus urbanas” en sus escuelas, en una zona del Área Metropolitana de Buenos Aires.
La publicación de los resultados de este estudio busca constituirse en un aporte desde el cual pensar acciones de equidad educativa que den respuesta a los desafíos que se derivan de la creciente desigualdad y la mayor diversidad cultural, a partir de un análisis de los escenarios estudiados. La publicación servirá como herramienta para el conocimiento sobre políticas educativas y equidad en la región, y permitirá fundamentar decisiones en este campo en la evidencia empírica aportada por el estudio.
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Título: De relaciones, actores y territorios: hacia nuevas políticas para la educación en América Latina |